A primeira vista

sábado, 13 de fevereiro de 2016

Projeto: Corpo humano e os sentidos

Período: Um mês

Idade: 4 anos

Linguagens: Gestual corporal / Plástico visual/ Visual e verbal

Objetivos/ habilidades: Identificar as partes do corpo/ identificar os órgãos dos sentidos/ vivenciar e participar de jogos e brincadeiras

Gênero: Música/ Pintura/ Desenho/ Narrativa oral

Conteúdos mobilizados: Órgãos dos sentidos/ Esquema corporal

Recursos: Materiais diversos/ confecção de painéis coletivos/ brincadeiras/ desenhos/ jogos/ contação de histórias.

Desenvolvimento: * Será contada a história " O corpo de Bóris" da Ciranda Cultural, dando inicio ao tema as partes do nosso corpo.

           * Após a história conversaremos sobre as partes do corpo que tinha na história relacionando com as partes do nosso corpo.
              * Desenharemos duas crianças (uma menina e um menino), onde colocaremos os nomes das partes do corpo para que as crianças reconheçam e consigam nomeá -las e identifica - las no seu próprio corpo.


         * As crianças receberão várias partes de corpo de recortes de revistas, onde cada uma escolherá as partes para montarmos um corpo (cabeça, tronco e pernas) associando assim o que vem primeiro e identificando as mesmas.
       * As crianças ganharão jornais onde iremos enrolar e pintar para depois confeccionarmos um boneco.



                       * As crianças receberão um desenho com as partes do corpo onde pintarão, recortarão e montarão um quebra - cabeça com as partes do corpo.


               * Cada criança levará para casa um prato de papelão e irão juntamente com a família confeccionar o seu rosto com suas características.










            * Cada criança receberá partes do corpo (tronco, pernas, braços) grandes, onde pintarão para depois montarmos juntamente com o rosto confeccionado um boneco articulado.
                * Dançaremos diferentes músicas que falam do corpo (Cabeça, ombro, joelho e pé/ pop pop/ minha boneca de lata...)
                   * Será contada a história " Panda e o tesouro dos cinco sentidos" da Oficina do livro.

                                     

            * Conversa sobre a história e para que serve os nossos sentidos: paladar, olfato, visão, audição e tato)
            * Após começaremos a tratar sobre o nosso primeiro sentido que é a visão onde será mostrada figuras de diferentes tamanhos para as crianças visualizarem como é importante a nossa visão e a função de nossos olhos.
            * Brincadeira dirigida: em dupla uma criança receberá uma faixa onde será vendada e a outra criança deverá guiar o seu amigo para que percebam a importância dos nossos olhos, após conversaremos sobre a experiencia que tiveram fazendo essa atividade.
         * Procuraremos em revistas figuras que representam a nossa visão e faremos um cartaz com as mesmas.
        * Trabalharemos a nossa audição, onde primeiramente conversaremos para que serve e após será colocado sons de diferentes coisas ( cavalo, telefone, trovão, campainha, navio) e cada criança terá uma ficha com diferentes figuras e deverão ir marcando a mesma conforme o som que estiver tocando no som, como um bingo quem preencher primeiro vence o jogo.
        * Será trabalhado o olfato, onde em uma caixa terá vários materiais com diversos cheiros onde cada criança será vendada e terá que descobrir que cheiro é aquele (perfume, café, sabonete...)
          * Após conversaremos sobre a experiencia que tiveram e quais os produtos que adivinharam.
          * Trabalharemos o paladar, onde as crianças serão vendadas  e através da degustação terão que adivinhar que alimento estão experimentando: fruta, sal, açúcar...)
       * Para trabalhar o tato as crianças receberão fichas com diversos materiais colados onde passarão as mãos sentindo os materiais colados ali (tampinha, algodão, lixa...)
         * Aprenderemos e cantaremos a música "Os sentidos" onde faremos os gestos juntamente com a música.

Os sentidos
Meus olhinhos são pra ver
Meu nariz é pra cheirar
Minha boca é pra comer
Meus ouvidos é pra escutar 
Completando os sentidos tenho as mãos para pegar 
E os bracinhos bem compridos
Pro amigo eu abraçar.



           
 


Projeto: Conhecendo a nossa Identidade

Período: Duas semanas

Idade: 4 anos

Gênero: Narrativa oral/ pintura/ desenho/ agenda/ música

Linguagem: Visual e verbal/ acolhida e despedida/ cuidados, sentimentos e afetos em geral/ identidade

Objetivos/habilidades: Relatar suas vivências nas diversas situações presentes no cotidiano/ sentir - se seguro e aceito no ambiente escolar/ reconhecer - se como membro de grupos sociais (escola, família e comunidade)/ conhecer a si e os outros colegas.

Conteúdos mobilizados: Identidade/ autonomia/ respeito mútuo/ afetividade

Estratégias e recursos: Materiais alternativos/ rodas de conversa/ contação de histórias

Desenvolvimento: * Para começar será lido a história de Sylvia Orthoff " Maria vai com as outras", onde conversaremos após sobre algumas questões sobre a história (Porque a Maria ia sempre aonde as outras ovelhas iam?/ Por que Maria decidiu não pular do monte?/ O que a Maria só faz agora?/ E nós devemos imitar o que os nossos amigos fazem?)


                               * Depois da conversa cada criança receberá um contorno de rosto e deverão se olhar no espelho e representar como os mesmos são, com suas características, quando finalizado os mesmos falarão de seus desenhos e apresentarão para o resto do grupo.

                                    

http://www.reab.me/12-imagens-rostos-para-imprimir-e-dicas-de-como-usa-los-para-ensinar-e-estimular/


                                       * As crianças serão medidas com barbante e será feito após um gráfico anexado na sala para compararmos o tamanho de cada criança e para as crianças analisarem quem é o maior e quem é o menor da nossa sala.
                               * Cada criança ganhará revistas onde deverão procurar comidas, alimentos que mais gostam de comer, recortá-las e colar na folha dada á elas com o título "O que gosto de comer".
                                   * Será dada as crianças uma folha sulfite, onde as mesmas irão desenhar a sua casa e quantas pessoas moram com ela naquele lugar.
                                     * Será carimbado o polegar de cada criança em uma identidade de papel, onde será anexado uma foto e os dados de cada criança.

http://blogspacinho.blogspot.com.br/2013/01/modelo-de-carteira-de-identidade.html


                                            * Cada criança irá carimbar os seus pés e as suas mãos no papel sulfite, após iremos fazer um painel para compararmos as diferenças e os tamanhos das partes do corpo de cada criança.
                                     * Após realizarmos todas as atividades será confeccionado um livro para cada criança representando a sua identidade.

sexta-feira, 12 de fevereiro de 2016

Folclore e as nossas tradições

Projeto: Folclore e nossas tradições

Período: Duas semanas

Idade: Infantil III

Linguagens: - da acolhida e da despedida
                     - visual e verbal
                     - sono
                     - cuidados, sentimentos e afetos em geral

Objetivos/ habilidades: - relatar sobre a suas vivências
                                      - reconhecer - se como membro de grupos sociais
                                      - perceber e expressar sensações, sentimentos e afetos em geral
                                      - conhecer um pouco da nossa cultura


Gênero: pintura/ desenho/ narrativa oral/ música/ parlenda/ adivinhas/ trava - língua/ receita

Conteúdo mobilizado: - repeito mútuo
                                     - socialização
                                     - integração
                                     - identidade

Recursos: materiais diversos/ rodas de conversa/ contação de histórias/ música/ confecção de painéis coletivos/ preparo de bolos/ brincadeiras e jogos.


Desenvolvimento: * As crianças escutarão a história do Saci - Perere, após conversaremos sobre a mesma como era o saci  e as suas características, em seguida cada criança receberá um pedaço de papel pardo onde pintarão de vermelho para confeccionarmos o gorro do Saci, quando estiver finalizado iremos fazer a festa do Saci e visitaremos as outras salas.
                               * Contarei a história da Cuca para as crianças, em seguida conversaremos sobre as características da mesma e confeccionaremos a nossa Cuca com sucatas ( caixa de sapato, garrafa pet, lã, pedaços de papel)
                               * Conversa sobre parlendas (o que são, o que significam, se alguém conhece alguma), após as crianças serão divididas em grupos e cada um representará uma parlenda, através de dobradura, colagem, recortes e pintura.
                                * Conversa e apresentação de brinquedos e brincadeiras de antigamente e as que brincamos hoje, em seguida cada criança receberá um quadrado onde enfeitarão como quiserem e assim montaremos um cata - vento.


Algumas atividades relacionadas ao tema abordado...










Cadê?

Cadê o toucinho que estava aqui?
O gato comeu! Cadê o gato?
Fugiu pro mato! Cadê o mato?
O fogo queimou! Cadê o fogo?
A água apagou! Cadê a água?
O boi bebeu! Cadê o boi?
Está amassando o trigo! Cadê o trigo?
 A galinha espalhou! Cadê a galinha? 
Está botando ovo! Cadê o ovo? 
Quebrou!



Serra

Serra, serra, serrador...
Serra o papo do vovô...
Se não serrar direito...
Vai serrar o da vovó.



Hoje é domingo

Hoje é domingo, pede cachimbo,
O cachimbo é de ouro, bate no touro.
O touro é valente, bate na gente.
A gente é fraco, cai no buraco.
O buraco é fundo, acabou - se o mundo.


Trava - língua...

A aranha arranha a rã...
A rã arranha a aranha...
Nem a aranha arranha a rã...
Nem a rã arranha a aranha.



Cinco bicas, cinco pipas, cinco bombas...
Tira da boca da bica, bota na boca da bomba.



Se cada um vai a casa de cada um...
É porque cada um quer que cada um vá lá...
Porque se cada um não fosse a casa de cada um...
É porque cada um não queria que cada um fosse lá.


O doce perguntou pro doce...
Qual é o doce mais doce...
Que o doce de batata - doce...
O doce respondeu pro doce...
Que o doce mais doce que... 
O doce de batata - doce...
É o doce de batata - doce.


Não sei se é fato ou se é fita...
Não sei se é fita ou fato...
O fato é que você me fita...
 E fita mesmo de fato.


Um ninho de mafagafos, com cinco mafagafinhos, 
Quem desmafagatizar  os mafagafos, bom desmafagafizador será.


O peito do pé de Pedro é preto...
Quem disser que o peito do pé de Pedro é preto...
Tem o peito do pé mais preto do que o peito do pé de Pedro.







segunda-feira, 8 de fevereiro de 2016

Melhor do que falar é brincar, então vai ai algumas dicas de brincadeiras antigas que podem ser aplicadas nos dias de hoje...


Agacha- agacha: nessa brincadeira de perseguição a criançada corre, agacha e levanta, aperfeiçoando os movimentos.

Idade: a partir de 4 anos

Local: pátio ou outro espaço amplo

Participantes: no mínimo três

Como brincar: uma criança é eleita o pegador. Para não serem apanhadas, as demais fogem e se agacham, quando o pegador conseguir tocar em um colega que está em pé, passa a sua função a ele. Não há vencedor, a brincadeira acaba quando as crianças se cansarem.

Balança - caixão: aqui entra corrida, agacha, levanta e até um esconde - esconde, a garotada ganha agilidade e capacidade de desenvolver os movimentos.

Idade: a partir de 4 anos

Local: pátio ou outro espaço amplo com lugares para servir de esconderijo.

Participantes: no mínimo três.

Como brincar: um integrante do grupo é escolhido o rei e se senta em uma cadeira ou em um muro baixo, outro participante é eleito o servo, ele se ajoelha de frente para o rei e apoia o rosto em seu colo. os demais formam um fila atrás do servo, cada um apoiando a cara nas costas do companheiro da frente. Todos recitam: " BALANÇA, CAIXÃO/ BALANÇA VOCÊ/ DA UM TAPA NAS COSTAS/ E VAI SE ESCONDER". O último da fila dá um tapa nas costas do que está na sua frente e se esconde, uma a uma as crianças vão repetindo essa ação até que todas estejam escondidas. É a vez então do sevo sair á procura dos colegas, ganha quem for pego por último.  A brincadeira recomeça com a escolha de outras crianças para representar os personagens.


Elefantinho colorido: azul, vermelho, amarelo... Qualquer objeto com essas cores se transforma em pique, a atividade exige atenção e agilidade para correr e não ser pego.

Idade: a partir de 4 anos.

Local: ambiente espaçoso e colorido.

Participantes; no mínimo quatro.

Como brincar:  uma criança é escolhida para comandar, ela fica na frente das demais crianças e diz: "ELEFANTINHO COLORIDO!" o grupo responde: "QUE COR?", o comandante escolhe uma cor e os demais saem correndo para tocar em algo que tenha aquela tonalidade. Sorte de quem tiver a cor na roupa, já está no pique! Se o pegador encostar em uma criança antes de ela chegar à cor é capturada. O comandante tem de escolher uma cor que não está num local de fácil acesso para dificultar o trabalho dos demais. Vence a brincadeira quem ficar por último.


Estátua: vale fazer micagens e até cocegas em quem vira estátua, vence quem ficar imóvel mesmo com tamanha provocação.

Idade: a partir dos 4 anos

Local: pátio

Participantes: no mínimo quatro

Como brincar:  uma criança é eleita líder, as demais andam livremente pelo pátio até que ela diga "1, 2, 3" estátua! Nesse momento, elas param no lugar fazendo uma pose , o líder escolhe um colega e faz de tudo para que ele se mexa, só não vale empurrar. Quem resistir ás caretas e cócegas ficando imóvel é declarado o vencedor e assume a posição de líder.


Batata quente: para não "morrer" com a bola na mão, as crianças precisam se concentrar e coordenar os movimentos ao ritmo da fala.

Idade: a partir dos 5 anos.

Local: pátio

Material: bola

Participantes: no mínimo quatro.

Como brincar:  o grupo fica em circulo, sentados ou em pé. Uma criança fica fora da roda, de costas ou com os olhos vendados , dizendo a frase: "BATATA QUENTE, QUENTE, QUENTE... QUEIMOU" enquanto isso,  os demais vão passando a bola de mão em mão até ouvirem a palavra " QUEIMOU!" . Quem estiver com a bola nesse momento sai da roda, ganha o último que ficar.


Cabra cega: quem está de olhos vendados aprimora a audição, as outras crianças aprendem a cooperar quando alertam o amigo sobre os obstáculos que estão pelo caminho.

Idade: a partir dos 6 anos de idade.

Local: pátio pequeno e livre de objetos (para evitar acidentes)

Material: uma venda para os olhos

Participantes: no mínimo quatro

Como brincar: a criança escolhida para ser a cabra - cega tem os olhos vendados, os colegas que dão as mãos formando um círculo ao redor dela começam um diálogo com a cabra: " CABRA - CEGA, DE ONDE VIESTE?/ DO MOINHO DE VENTO!/ QUE TROUXESTE?/ FUBÁ E MELADO/ DÁ-NOS UM POUQUINHO?/NÃO!/ ENTÃO AFASTE - TE!". Assim que dizem isso as crianças da roda se espalham pelo pátio, desafiando a cabra - cega a encontrá - las. Quando a cabra consegue tocar um dos fugitivos, tira a venda e elege outro para ficar em seu lugar. 


Passa anel: uma boa capacidade de observação aliada a um palpite certeiro são fundamentais para sair bem nessa divertida brincadeira.

Idade: a partir dos 6 anos

Local: pátio

Material: um anel

Participantes: no mínimo cinco

Como brincar: uma criança fica com o anel, as outras se sentam em um banco, uma ao lado da outra, com os braços apoiados no colo e com a palma das mãos unidas.  A "dona" do anel passa suas mãos unidas entre as de seus companheiros escolhendo um deles para receber o anel, ela repete esse movimento algumas vezes , pode até fingir que colocou nas mãos de alguém, quando resolve parar, abre as mãos mostrando que estão vazias e pergunta para um dos participantes "COM QUEM ESTÁ O ANEL?" Se o escolhido acertar a resposta tem o direito de passar o anel, se não a brincadeira recomeça com o mesmo passador.


Arranca rabo: não tem nada a ver com briga, a turma desenvolve agilidade e o espirito de equipe tentando puxar a fita ou o papel preso na calça dos colegas.

Idade: a partir de 6 anos

Local: pátio

Material: fitas, tecido ou papel

Participantes: no minimo quatro

Como brincar: o grupo é dividido em dois, os integrantes de um time penduram um pedaço de papel na parte de trás da calça ou da bermuda. Eles serão os fugitivos, ao sinal do professor, os fugitivos correm tentando impedir que as crianças do time adversário peguem seus papeis. Quando todos os "rabos" forem arrancados, as equipes trocam de papel. Quem era pegador vira fugitivo, ganha a equipe que demorar menos tempo para arrancar todos os "rabos".


Queimada: a atividade desenvolve agilidade corporal, afinal é preciso se safar das boladas para não sair do jogo. De quebra a garotada fica boa de mira para acertar o adversário.

Idade: a partir dos 7 anos de idade

Local: pátio ou quadra

Material: bola

Participantes: no mínimo seis

Como brincar: o grupo é dividido em duas equipes, cada uma com o seu campo, decide - se quem começa com a bola. O objetivo é acertar um participante do time adversário e eliminá - lo, se a criança conseguir pegar a bola, tem direito de atira lá  em um jogador da outra equipe. Ganha o time que eliminar todos os participantes da equipe concorrente.


Corrida de saco: ganha quem chegar mais rápido, mas nessa corrida ninguém estica as pernas em grandes passadas, a garotada soa mesmo, dando pulos feito cangurus.

Idade: a partir dos 6 anos

Local: pátio ou área livre

Material: sacos de farinha ou de batatas

Participantes: no mínimo quatro

Como brincar: a turma é dividida em equipes, são traçadas duas linhas paralelas com uma certa distância entre elas, uma será a marca da partida e a outra da chegada. Cada time recebe um saco, o primeiro corredor "veste" o saco e o segura com as mãos na cintura. Ao sinal de partida, ele sai pulando até a marcação oposta e volta também pulando, em seguida tira o saco e o entrega ao segundo participante. O jogo prossegue até que todos os integrantes de uma das equipes completem o percurso e vençam a competição.


Pega - Pega: a meninada vai precisar de fôlego e agilidade para correr do pegador, para variar quem for pego também começa a correr atrás dos colegas.

Idade: a partir dos 4 anos

Local: pátio

Participantes: no mínimo quatro

Como brincar: uma criança é escolhida para ser o pegador, a turma se dispersa e ela corre atrás dos colegas tentando tocá - los, se encostar a mão em alguém esse será o novo pegador. Há algumas variações possíveis. Exemplos: a criança tocada tem de dizer o nome de um colega, que será o novo pegador; e as crianças pegas passam a pegar os colegas também, só que mantendo uma mão no lugar onde foram tocados.


Quente ou frio: atenção e concentração nas pistas, só assim a criança encontra o local que os colegas transformaram em esconderijo.

Idade: a partir dos 6 anos 

Local: pátio

Material: qualquer objeto

Participantes: no mínimo três

Como brincar: os alunos escolhem um colega que se afasta enquanto eles escondem um objeto, a criança é chamada de volta e a turma começa a dar pistas sobre onde está o objeto. Quando ela se afasta do esconderijo, o grupo diz: "ESTÁ FRIO" ou " ESTÁ GELADO" ( se ela estiver bem longe). Quando se aproximar, a criançada sinaliza falando "ESTÁ QUENTE" ou "ESTÁ PELANDO" (quando estiver muito perto). Quando ela encontra o objeto, o grupo grita "PEGOU".









sexta-feira, 5 de fevereiro de 2016


Projeto: Envolvendo - se com a Magia do Circo.

Justificativa: Este trabalho tem por finalidade oportunizar os alunos a conhecerem alguns personagens do circo e a sua influência na vida de todos nós, pouco a pouco, os palhaços juntos com os circos foram perdendo espaço para o cinema, a televisão e os videogames. o tema escolhido propicia um ambiente extremamente favorável para que as crianças se desenvolvam, participem e tornem - se protagonistas de um processo continuo de desenvolvimento e aprendizagens. 

Objetivo Geral: Possibilitar aos alunos o desenvolvimento de diferentes habilidades e linguagens, utilizando alegria do circo e as vivências que lá acontecem.

Objetivos Específicos: - conhecer um pouco sobre o circo;
                                     - envolver a turma com o espirito de alegria 
                                     - desenvolver a linguagem oral utilizando as músicas que envolvam circo
                                     - sondar previamente a turma sobre o que sabem do tema
                                     - desenvolver a percepção visual e auditiva através de histórias sobre o circo
                                     - desenvolver a expressão corporal através de danças e teatro
                                - conhecer através de videos ou figuras alguns animais que viviam e ainda vivem no circo
                                - realizar pinturas e colagens 
                                - desenvolver o equilíbrio e a lateralidade por meio de brincadeiras

Metodologia: - assistiremos desenhos envolvendo o tema circo: dumbo, turma da Monica( Um dia no circo), madagascar e dvd da Xuxa circo
                       - conversa informal com as crianças sobre o circo
                       - confeccionaremos o nariz do palhaço com caixa de ovos
                       - imitando equilibrista ( andando sobre a escada, banquinhos e cadeiras)
                       - construir o personagem Dumbo com coador de café
                       - construção do sapato do palhaço com garrafa pet
                       - bilboquê de sucata
                       - brincando com a cartola e histórias mágicas
                       - confecção de palhaços com rolo de papel higiênico 
                       - pintura facial
                       - se vestindo de palhaço
                       - confeccionar a gravata do palhaço com materiais recicláveis           
                       - realizar uma festa com as crianças sobre o tema circo e confeccionar um carrinho de pipoca com caixa de papelão onde o mesmo terá pipoca para as crianças aproveitarem

Avaliação: será realizada a todo momento através de registros por parte de nós professoras frente ás atividades tanto individual como coletivamente no decorrer do desenvolvimento do projeto.

Algumas atividades desenvolvidas nesse projeto:










quinta-feira, 4 de fevereiro de 2016

Para todos os amantes da Educação um projeto sobre Literatura Infantil com a história "O Mágico de Oz". Aproveitem e se divirtam.



Projeto: Literatura Infantil com o Mágico de Oz

Desenvolvimento do projeto: Ano Todo

Justificativa: Desenvolver o habito pela leitura é um processo constante que vem de muito cedo em casa e aperfeiçoa - se na Escola e continua pela vida inteira. Somente quem conhece a importância da Literatura na vida de  uma pessoa, é quem sabe o beneficio que uma história pode proporcionar.
Quanto mais cedo a criança tiver contato com os livros e perceber o prazer que a leitura traz, maior será a chance de torna - la um adulto leitor, pensante e critico socialmente. A literatura infantil é um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, as emoções e os sentimentos de forma prazerosa e significativa. É importante para a formação de qualquer criança ouvir muitas histórias, pois é através dos livros e contos infantis que a criança enfoca a importância de ouvir, contar e recontar histórias. Segundo Fanny Abramovich "...escutá - las é o inicio da aprendizagem para ser um leitor e ser um leitor é ter um caminho absolutamente infinito de descobertas e de compreensão do mundo." 

Justificativa: Incentivar  o prazer e o valor da leitura, aproximando os educandos da literatura infantil, proporcionando o simples prazer de ler e vivenciar momentos de leitura, fazendo  assim que construam espontaneamente o hábito de ler. Através disso o aluno será capaz de escutar atentamente histórias contadas e manusear livros sem danificá - los e assim desenvolver valores como a obediência, o respeito, o amor, a honestidade, a solidariedade, a bondade, o perdão entre outros.

Objetivos específicos: - conhecer a história do Mágico de Oz
                                    - oportunizar a criatividade, a imaginação, o humor e o ilusionismo
                                    - desenvolver o hábito de ouvir com atenção
                                    - enriquecer e ampliar o vocabulário 
                                    - permitir a livre expressão
                                    - promover e estimular a linguagem oral

Metodologia: - conversa informal e questionamento da história
                       - apresentação do filme para as crianças
                    - confecção de um livro sobre a história, onde as crianças confeccionarão os personagens
                    - confecção de mascotes grandes (Dorothy e Espantalho) para as crianças levarem para casa e cuidarem deles juntamente com o diário onde as crianças deverão relatar como foi os dias que os mascotes passaram em suas casas

Culminância: Exposição dos trabalhos realizados durante todo o desenvolver do projeto.

Avaliação: Ocorrerá durante todo o projeto, a partir da observação do aluno no seu cotidiano, do interesse e da participação em grupo.